Introduzione
Il futuro come questione educativa
Per lungo tempo il futuro ha rappresentato una presenza relativamente stabile nell’esperienza delle persone.
Pur tra differenze sociali, culturali e territoriali, le nuove generazioni crescevano all’interno di contesti nei quali le traiettorie di vita apparivano relativamente riconoscibili. I percorsi educativi, le transizioni verso il lavoro, le appartenenze comunitarie e le aspettative sociali contribuivano a delineare orizzonti che, pur non essendo mai completamente prevedibili, offrivano punti di riferimento sufficientemente condivisi.
